PENDIDIKAN ANAK DALAM TIGA ASPEK DI TIGA LINGKUNGAN

Pendidikan merupakan kebutuhan primer setiap manusia yang harus dipenuhi. Sebab tanpa pendidikan maka orang tidak akan mengetahui mana yang baik dan mana yang buruk. Oleh karena itu, menjadi perhatian semua orang bahwa pendidikan perlu dipikirkan dan dijalankan sebaik mungkin. Menurut UU No. 20 Tahun 2003, tentang sistem pendidikan nasional,  pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Marimba (2004:20) menambahkan bahwa pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Tujuan yang sangat komprehensif dan mulia tersebut harus diupayakan supaya terwujud oleh setiap orang, khususnya para orang tua yang mempunyai anak. Karena orang tuanyalah yang dituntut mampu dan bertanggung jawab terhadap kondisi anaknya. Walaupun pada fitrahnya setiap manusia adalah suci dan bersih seperti kertas putih maka orang tuanyalah yang akan mengisinya dengan memberi dan memilihkan pendidikan yang baik agar anak menjadi anak yang sholeh atau sholikah. Di sebutkan dalam hadist bahwa:

مَا مِنْ مَوْلُودٍ إِلاَّ یُولَدُ عَلَى الْفِطْرَةِ فَأَبَوَاهُ یُھَوِّ دَانِھِ وَیُنَصِّ رَانِھِ أَوْ یُمَجِّ سَانِھِ

“Setiap anak dilahirkan dalam keadaan suci bersih. Kedua orang tualah yang menyebabkan dia menjadi Yahudi, Nasrani, atau Majusi”. (H.R. Muuttafaqun ‘Alaihdari Abu Hurairah r.a.).

Begitu pentingnya pendidikan menyebabkan orang tua harus berhati – hati dalam mendidik dan memilihkan pendidikan.

Dengan pendidikan yang baik dan tepat maka akan diperoleh output/hasil yang baik dan memuaskan serta menjadi bekal hidup di dunia dan akhirat. Pendidikan tidak hanya membuat anak pandai (pikiran), tetapi pendidikan juga membuat anak berkembang budi pekerti dan jasmani. Hal ini sesuai dengan apa yang dikatakan K.H. Dewantara bahwa pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti (kekuatan batin), pikiran (intelek) dan jasmani anak. Lebih jauh lagi dikatakan bahwa pendidikan adalah aktivitas dan usaha manusia untuk meningkatkan kepribadiannya dengan jalan membina potensi-potensi pribadinya, yaitu rohani (pikir, karsa, rasa, cipta, dan budi nurani) dan jasmani (pancaindera serta keterampilan-keterampilan). Lalu bagaiman pendidikan menurut pandangan Islam? Pendidikan dalam pandangan Islam meliputi tiga aspek yang tidak dapat dipilah-pilah yaitu pendidikan ruh (tarbiyah ruhiyah), pendidikan intelektualitas (tarbiyah 'aqliyah), dan pendidikan jasad (tarbiyah jasadiyah),

Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan seorang anak harus komprehensif dan bertanggung jawab. Komprehensif artinya bahwa pendidikan harus meningkatkan 3 aspek yang dimiliki anak yaitu budi pekerti atau ruh, pikiran atau inteletualitas dan jasmani atau jasad. Sedangkan bertanggung jawab artinya bahwa orang tualah yang harus bertanggung jawab terhadap pendidikan anak dari mulai dalam kandungan sampai dewasa atau menikah. Tanggung jawab orang tua terhadap pendidikan anak sesuai dengan firman Allah dalam Surat at Tahrim (66) : 6,

یَاأَیُّھَا الَّذِینَ ءَامَنُوا قُوا أَنْفُسَكُمْ وَأَھْلِیكُمْ نَارًا

“Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka” (QS. At-Tahrim/ 66: 6). Berdasarkan firman tersebut, maka sebagai orang tua wajib menjaga keluarga dari api neraka melalui pendidikan yang baik dan islami agar anaknya bertaqwa dan beriman. Pendidikan yang penulis maksud tidak terbatas kepada pendidikan secara formal seperti di sekolah atau lembaga pendidikan tetapi lebih jauh lagi bahwa pendidikan bisa diperoleh dimana saja dan kapan saja. Dengan asumsi bahwa pendidikan yang diperoleh dapat meningkatkan dan merubah seseorang dari tidak tau menjadi tau, dari tidak baik menjadi baik dan dari tidak taqwa menjadi taqwa.

Pendidikan secara formal berarti sebuah lembaga yang bertanggung jawab menetapkan cita-cita (tujuan) pendidikan, isi, sistem dan organisasi pendidikan seperti lembaga sekolah. Sedangkan pendidikan non-formal meliputi: keluarga dan masyarakat. Oleh karena itu, idealnya sebagai orang tua melakukan pendidikan di tiga lingkungan pendidikan tersebut dengan mengembangkan dan meningkatkan 3 aspek kompetensi yaitu : aspek budi pekerti/ruh/ranah afektif, aspek intelektualitas/ranah kognitif dan aspek jasad/ranah psikomotorik.

1.   Pendidikan di lingkungan keluarga

Pendidikan fundamental berada di dalam lingkungan keluarga, maka berikan pendidikan yang berkualitas terhadap anak kita. Pendidikan yang berkualitas dapat diberikan dan dikondisikan dengan membiasakan anak melakukan hal – hal yang baik menurut agama Islam sehingga ke-3 aspek dapat berkembang dengan maksimal :

a.    Aspek budi pekerti atau ruh (tarbiyah ruhiyah)

Di lingkungan keluarga, ada banyak kesempatan untuk mengembangkan aspek afektif, budi pekertai atau ruh seperti:

1)      membiasakan anak untuk mematikan televisi menjelang magrib karena pada jam – jam tersebut kita harus bersiap – siap untuk menunaikan sholat magrhib.

2)      Membiasakan anak untuk mengambil, memberi, makan dan minum dengan tangan kanan. Jika makan dengantangan kiri, diperingatkan dan dipindahkan makanannya ke tangan kanannya secara halus. Dibiasakan membaca Bismillah ketika hendak makan.

3)      Membiasakan anak untuk mendahulukan bagian kanan dalam berpakaian. Ketika mengenakan kain, baju, atau lainnya memulai dari kanan; dan ketika melepas pakaiannya memulai dari kiri.

4)      Membiasakan anak untuk mengucapkan dua kalimat syahadat dan mengulanginya berkali-kali setiap hari serta membaca "Alhamdulillah" jika bersin. Kemudian menahan mulut dan menutupnya jika menguap, dan jangan sampai bersuara.

5)      Membiasakan anak untuk berterima kasih jika mendapat suatu kebaikan, sekalipun hanya sedikit.

6)      Mengucapkan salam dengan sopan kepada orang yang dijumpainya dengan mengatakan"Assalamu ’Alaikum" serta membalas salam orang yang mengucapkannya dan lain – lain. Masih banyak contoh perbuatan – perbuatan baik dan islami yang dapat kita berikan dan biasakan kepada anak kita agar kebiasaan atau kegiatan baik itu akhirnya tidak menjadi beban dan dilakukan secara otomatis.

b.   Aspek intelektualitas (tarbiyah 'aqliyah)

Aspek intelektualitas sering juga kita sebut sebagai ranah kognitif dan di dalam lingkungan keluarga, aspek intelektualitas dapat kita kembangkan dengan cara :

1)      Sebagai orang tua, kita bisa ikut mendampingi anak kita waktu belajar atau kalau bisa kita dapat mengajari anak kita tentang materi pelajaran.

2)      Bisa juga sekali-kali memberikan hadiah yang disenangi berupa makanan, mainan atau diajak jalan-jalan. Tetapi diusahakan agar tidak memberikan mainan berbentuk hewan atau manusia.

3)      Membiasakan anak untuk mengambil makanan yang terdekat dan tidak memulai makan sebelum orang lain makan.

4)      Membiasakan anak untuk memakai pakaian yang menutup aurat agar tumbuh kesadaran untuk menutup aurat dan malu membukanya.

5)      mengajak sholat berjamaah baik di rumah maupun di masjid

6)      membiasakan mengaji sebelum belajar selama lebih kurang 15 – 30 menit perhari.

7)      membiasakan anak untuk belajar 2 – 3 jam sehari, entah itu ada ulangan atau tidak termasuk apakah itu hari libur atau tidak. Pengembangan kemampuan intelektualitas di lingkungan keluarga juga masih banyak jumlahnya, kita sebagai orang tua juga terus dan tetap memberikan kebiasaan – kebiasaan baik selama tidak melenceng dari akidah islam dan sesuai dengan tuntunan nabi Muhammad S.A.W.

c.    Aspek jasad (tarbiyah jasadiyah)

Aspek jasad atau ranah psikomotorik ini berhubungan langsung dengan tubuh atau kesehatan badan. Jadi hal yang dapat kita lakukan adalah :

1)      membiasakan anak makan dengan pelan – pelan, tidak tergesa-gesa dan supaya mengunyah makanan dengan baik. Sehingga terjadi percernaan dan tidak menyebabkan sakit perut atau tersedak

2)      membiasakan untuk menjaga kebersihan mulut dengan menggosok gigi menggunakan siwak atau sikat gigi setelah makan, sebelum tidur, dan sehabis bangun tidur.

3)      Membiasakan anak untuk tidur dengan miring ke kanan dan tidak tertelungkup sehingga sirkulasi pernafasan anak tidak terganggu

4)      Membiasakan anak untuk tidak menghisap jari atau menggigit kukunya agar terpelihara kesehatan gigi, kuku dan tidak sakit perut

5)      Membiasakan makan dan minum yang sederhana dan menjauhkan dari sikap rakus karena makanan dan minuman yang mewah atau enak cenderung mengandung kolesterol dan tidak menyehatkan

6)      Membiasakan anak untuk melakukan olah raga pada hari – hari libur atau pagi hari agar terjaga stamina dan kesehatan. Karena ditubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat.

2.   Pendidikan di  lingkungan sekolah

Pendidikan anak di lingkungan sekolah mungkin hanya berlangsung sekitar 6 – 8 jam perhari. Walaupun hanya berlangsung tidak terlalu lama, namun pendidikan di lingkup sekolah juga sangat penting dalam pembentukan pribadi anak yang islami dan kaffah. Karena pendidikan di lingkungan sekolah juga mengembangkan 3 aspek atau yang lebih kita kenal dengan 3 ranah yaitu ranah afektif, kognitif dan psikomotorik. Oleh sebab itu, orang tua perlu cermat dan selektif dalam menyekolahkan anaknya agar pendidikan islami dapat diberikan kepada anak di sekolah.

a.    Aspek budi pekerti atau ruh (tarbiyah ruhiyah)

menyekolahkan anak di sekolah yang mengajarkan agama islam lebih banyak dari pada sekolah umum. Sekolah seperti ini biasanya ada di sekolah – sekolah islam terpadu. Dalam Surat Al An’am ayat 82, Allah SWT dengan tegas berfirman bahwasannya orang yang beriman dengan aqidah yang benar akan dipastikan aman dan pasti mendapatkan petunjuk dari Allah SWT. Pendidikan di lingkungan sekolah islam pasti mengajarkan pelajaran - pelajaran seperti tahfidz, tahsin dan lain – lain.

b.    Aspek intelektualitas (tarbiyah 'aqliyah)

Albert Einstein mengatakan bahwa ilmu pengetahuan tanpa agama seperti orang buta. Lebih jauh lagi dasar pendidikan agama telah ditentukan Allah dalam Surat an-Nahl (16) :125 yang berbunyi,

ادْعُ إِلَى سَبِیلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ

“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan pelajaran yang baik” (QS.An-Nahl/ 16: 125. Pendidikan setiap individu dalam agama islam mempunyai tujuan yang jelas dan tertentu, yaitu:menyiapkan individu untuk dapat beribadah kepada Allah S.W.T. Maka memilihkan sekolah yang memiliki keunggulan dalam hal kecerdasan yang berlandaskan keislaman menjadi suatu keharusan bagi orang tua.

c.    Aspek jasad (tarbiyah jasadiyah)

Di dalam lembaga sekolah pasti selalu ada yang namanya peningkatan aspek psikomotorik yang berhubungan dengan gerak badan seperti olah raga, pramuka (hizbul wathon) dan outbond. Jika hal tersebut ada maka kita tidak perlu khawatir tentang kesehatan dan jasmani anak kita sebab di lingkungan keluarga di lakukan dan di lingkungan sekolah juga dilakukan secara rutin.

3.   Pendidikan di lingkungan masyarakat

Pendidikan di lingkungan masyarakat perlu mendapat perhatian yang lebih karena pergaulan anak di lingkungan masyarakat lebih heterogen. Sehingga efek dan pengaruh pergaulan tersebut mempunyai pengaruh yang berbeda setiap individu. Karena ada anak yang di lingkungan keluarga atau rumah tangga baik, ternyata di lingkungan masyarakat kurang baik. Seperti pepatah mengatakan bahwa bergaul dengan penjual minyak wangi akan ikut wangi dan bergaul dengan pandai besi maka akan terpercik api. Oleh karena itu orang tua harus terus memantau perkembangan dan pergaulan anak di lingkungan masyarakat. Ada beberapa kegiatan positif yang dapat diikuti oleh anak untuk mengembangkan aspek budi pekerti, intelektualitas dan aspek jasad di lingkungan masyarakat seperti:

a.       Aspek budi pekerti atau ruh (tarbiyah ruhiyah)

1)   Menyarankan anak untuk menjadi takmir masjid dan mengikuti kegiatan – kegiatan yang ada di masjid seperti tadarus Al-qur’an, mengurusi masjid, mengurusi zakat atau infak dan lain - lain

2)   Menyarankan anak untuk masuk pondok pesantren

3)   Mengingatkan anak di perjalanan dengan hafalannya atau distelkan tadarus Al-qur’an agar hafalannya selalu terjaga. Abu Dawud dari Mu’adz bin Anas bahwa Nabi shallallahu alaihi wasalam bersabda: "Barang siapa membaca Al-quran dan mengamalkan kandungan isinya, niscaya Allah pada hari kiamat mengenakan kepada kedua orang tuanya sebuah mahkota yang cahayanya lebih indah daripada cahaya matahari di rumah-rumah dunia. Maka apa pendapatmu tentang orang yang mengamalkan hal ini".

4)   Menginatkan anak agar kalau berjalan jangan mendahului kedua orangtua atau siapa yang lebih tua darinya.

5)   Mengajak anak untuk sholat berjamaah, baik di masjid maupun di rumah

b.      Aspek intelektuaitas (tarbiyah ‘aqliyah)

Untuk peningkatan aspek intelektualitas yang dapat dilakukan di lingkungan masyarakat antara lain :

1)      Mengikuti anak untuk les atau bimbingan belajar yang ada

2)      Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman - temannya

3)      Menyarankan untuk bertanya kepada orang yang lebih mengetahui atau mendatangkan guru privat untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak.

c.       Aspek jasad (tarbiyah jasadiyah)

1)      Mengajak atau menyarankan untuk ikut kerja bakti yang ada

2)      Mengikutkan dalam les yang berkaitan dengan olah tubuh seperti bulu tangkis, renang, karate dan lain - lain

3)      Menyarankan untuk mengikuti lomba yang diadakan masyarakat seperti lomba 17 agustusan

4)      Mengikuti senam pagi jika ada di masyarakat

REFERENSI

http://kajiankantor.com/panduan-al-quran-dalam-mendidik-anak/

http://media.isnet.org/isnet/Syamsi/didik.html

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/fathurrohman-spd-mpd/pembinaan-keluarga-sakinah.pdf

http://www.republika.co.id/berita/dunia-islam/hikmah/13/09/23/mtjzfl-adab-mendidik-anak-dalam-islam

http://zhalabe.blogspot.com/2012/04/konsep-dan-ruang-lingkup-pendidikan.html

Marimba, Ahmad D. (2004), Pengantar Filsapat Pendidikan Islam cet ke-1. Bandung, PT.Al-Ma'arif

Ramayulis (2004),  Ilmu Pendidikan Islam cet ke-4. Jakarta; Kalam Mulia

HASIL TPM KAB BANTUL (3)

Inilah hasil TPM songsong Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2013 - 2014 di kabupaten Bantul, saya berharap ini bermanfaat bagi para pembaca semua. 

1. Hasil TPM Kabupaten Bantul Tahap 3

2. Analisa Soal Bahasa Indonesia

3. Analisa Soal Matematika

4. Analisa Soal Bahasa Inggris

5. Analisa Soal IPA

HASIL TPM KAB BANTUL (TAHAP 2)

Setelah berjuang dengan susah payah, akhirnya anak - anak dapat melewati ujian kedua yaitu Tes Pendalaman Materi Tahap 2. Walaupun rangkingnya turun tetapi yang jelas nilai anak - anak naik. Soal rangking kan bisa juga karena mungkin ada anak yang tidak masuk pada hari berlangsungnya TPM. Semoga TPM Kab Bantul Tahap 3 lebih baik dari ini. Untuk hasilnya dapat di download di bawah ini :

1. Hasil TPM MKKS Kab Bantul tahap 2
2. Analisis Soal Bahasa Indonesia
3. Analisis Soal Matematika
4. Analisis Soal Bahasa Inggris
5. Analisis Soal IPA

HASIL TPM KABUPATEN BANTUL (TAHAP 1)

Mungkin agak terlambat aku memposting file - file ini tetapi lebih baik terlambat daripada tidak sama sekali kan he... masih ngeles...Ok untuk kali ini memang nilai Tes Pendalaman Materi tidak dapat diakses di tempatnya, Mediascanter karena memang hasil TPM sekarang dikirimkan secara personal jadi hanya orang - orang tertentu yang dapat hasil tersebut. Beda dengan tahun - tahun yang lalu semua orang dapat melihat dan mengakses hasil tersebut di tempat itu. Mungkin tahun ini, mediascanter mempertimbangkan hal-hal lain yang dirasa perlu untuk dilindungi dan dijaga biar tidak disalah gunakan oleh orang - orang yang tidak bertanggung jawab. Okelah kalau gitu, nah..inilah hasil TPM 1 yang dilaksanakan di kabupaten Bantul dari tanggal 27 Januari 2014 sampai 30 Januari 2014 dan nampaknnya berjalan lancar dan sukses. Hanya ada beberapa keluhan dari peserta didik tentang kualitas soal yang tidak dapat ditemukan jawabannnya seperti mata pelajaran bahasa Inggris no.1 paket 5 atau paket 1, 3, 7 dan 9 untuk materi Train Schedule (Jadwal kereta api), untuk mata pelajaran bahasa Indonesia mungkin salah kunci sebab ada beberapa siswa yang dapat nilai 3, mata pelajaran Matematika ada 5 soal yang tidak ada jawabannya. Nah ini menjadi masukan bagi para pembuat soal untuk lebih hati-hati dan teliti dalam membuat soal juga untuk TIM Editor juga bekerja lebih cermat lagi untuk TPM - TPM yang akan datang atau unutk Tes - tes yang lain. Semoga TPM berikutnya lebih baik dan sesuai. Ok...tidak perlu panjang lebar lagi ini adalah link untuk hasil TPM :

1. Hasil TPM Songsong UN tahap 1

2. Analisa Soal

Silahkan diklik link di atas dan semoga hasilnya memuaskan.

VIDEO PROSEDUR SISWA (2)

Selanjutnya akan anda saksikan video buatan siswa kelas 9A tahun pelajaran 2013 - 2014, dimana dalam video tersebut dia mencoba membuat melonm juice (How to make melon juice). Tugas ini saya berikan dalam rangka mendekatkan pelajaran bahasa Inggris ke dalam kehidupan sehari - hari mereka. Sehingga pelajaran ini atau materi ini akan selalu diingat dan memberi kesan sendiri karena mereka mempelajari bahasa dengan langsung mempraktekkan. Mungkin untuk pertama kali membuat karya ini nampak sulit tetapi ketika mereka terus - terus mencoba maka mereka akan terbiasa dan tidak merasa sulit lagi. Bahasa Inggris merupakan sebuah ketrampilan, bukan pengetahuan semata atau bukan belajar tentang bahasa tetapi bahasa Inggris adalah ketrampilan sehingga kalau mau cepat bisa bahasa Inggris ya..harus dipraktekkan termasuk tugas yang ada di video ini. 

LOMBA O2SN TAHUN 2014

O2SN adalah suatu kegiatan yang bersifat kompetisi di bidang olahraga antara siswa SMP dalam lingkup wilayah atau tingkat lomba tertentu. Kegiatan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) merupakan kelanjutan dari kegiatan pertandingan yang sudah dikenal dan merupakan salah satu kegiatan yang sering dilaksanakan oleh sekolah. Kegiatan ini merupakan suatu wahana bagi siswa untuk mengimplementasikan hasil kegiatan pembelajaran dalam rangka meningkatkan kesehatan jasmani, dan daya kreativitas. Untuk itu dipandang perlu Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, memprogramkan kegiatan O2SN yang diselenggarakan secara berjenjang dari sekolah hingga tingkat nasional.

Pendaftaran Peserta : Untuk mengikuti Olimpiade Olahraga SMP Tingkat Nasional Tahun 2014 agar melaksanakan pendaftaran, dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Pendaftaran peserta ditujukan kepada : Panitia Pusat
   OLIMPIADE OLAHRAGA SISWA NASIONAL
   Tingkat SMP Tahun 2014
   KEMDIKBUD, DITJEN PENDIDIKAN DASAR, Direktorat Pembinaan SMP
   Gedung E Kemdikbud Lantai 17
   Jln. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
  Telepon (021) - 5725683 Fax. - 57900459
   Email; .kesiswaan.ditpsmp@gmail.com, Website ; http://dikdas.kemdikbud.go.id
2. Pendaftaran harus menyebutkan cabang olahraga dan nomor pertandingan yang diikuti.
3. Pendaftaran paling lambat harus sudah diterima oleh panitia pusat paling lambat pada tanggal 15 Juni 2014 pada jam kerja.

Info lebih lanjut dan lebih lengkap dapat klik Panduan Lomba O2SN

LOMBA FLS2N TAHUN 2014

Pendidikan sebagai salah satu unsur kebudayaan memiliki peran yang strategis saat ini, demikian pula halnya dengan bahasa sebagai media komunikasi yang sangat penting. Apabila dilakukan secara terus-menerus dan berkesinambungan, hal itu akan berdampak signifikan bagi perkembangan bangsa Indonesia. Siswa sebagai generasi muda penerus bangsa harus memiliki bekal pendidikan kognitif, afektif, dan motorik yang selaras dan seimbang.

Sebagai upaya memberikan ruang bagi kreativitas dan potensi siswa SMP di bidang seni dan sastra, perlu diselenggarakan suatu aktivitas yang mampu mewadahi ekspresi siswa. Kegiatan itu diharapkan mampu mewadahi berbagai bentuk seni dan sastra serta mampu mengangkat potensi yang dimiliki siswa sehingga dapat memberikan prestasi dan kebanggaan bagi dunia pendidikan khususnya, dan bangsa Indonesia pada umumnya.

Kegiatan Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional Siswa SMP Tahun 2014 terdiri atas:
1. Lomba vokal grup;
2. Festival kreativitas seni tari;
3. Festival musik tradisional
4. Musabaqah seni baca Al-Qur’an;
5. Lomba cipta cerpen berbahasa Indonesia;
6. Lomba kreativitas cerita berbahasa Inggris (story telling).
7. Lomba Menyanyi Tunggal (solo)
8. Lomba seni lukis
9. Lomba desain motif batik
10. Lomba cipta lagu
11. Lomba cipta puisi

Untuk info panduan lomba FLS2N dapat didownload di sini

LOMBA OSN TAHUN 2014

Olimpiade Sains Nasional merupakan salah satu wahana bagi peserta didik guna menumbuhkembangkan semangat kompetisi akademik untuk mendorong keberanian bersaing secara sehat sekaligus meningkatkan kemampuan dalam bidang IPA (Biologi, Fisika), Matematika, dan IPS, serta dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

Lomba dilaksanakan dalam 4 tahap yaitu:
1. Tahap I : Seleksi tingkat sekolah
2. Tahap II : Seleksi tingkat kabupaten/kota
3. Tahap III : Seleksi tingkat provinsi
4. Tahap IV : Lomba tingkat nasional

Waktu Pelaksanaan (tentatif)
1. Seleksi tingkat sekolah bulan Februari 2014

2. Seleksi tingkat kabupaten/kota 8 Maret 2014

3. Seleksi tingkat provinsi 19 April 2014

4. Lomba tingkat nasional 15 – 21 Mei 2014 dilaksanakan di Sumatera Barat
Untuk para pembaca yang ingin mengetahui lebih lengkap tentang Lomba OSN dapat mendownload buku panduan di sini.

LOMBA LPIR TAHUN 2014

Dalam upaya meningkatkan mutu sumberdaya manusia Indonesia agar mampu bersaing dalam era keterbukaan, pemerintah memandang perlu untuk menciptakan dan meningkatkan layanan pendidikan kepada seluruh warga negara minimal pada jenjang Sekolah Menengah Pertama. Selain itu berbagai kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan juga terus diselenggarakan baik dalam bentuk kegiatan pembelajaran maupun dalam bentuk kegiatan kesiswaan. Kompetisi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa melalui kegiatan penelitian ilmiah.

LPIR mencakup tiga bidang keilmuan, yaitu;
1. Ilmu Pengetahuan Sosial dan Kemanusiaan
2. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkungan
3. Ilmu Pengetahuan Teknik dan Rekayasa

Tema Lomba Penelitian Ilmiah Remaja 2014 adalah “Meningkatkan daya rasa ingin tahu siswa melalui Penelitian Ilmiah”.
Sub Tema : “Memanfaatkan Sumber Daya Alam, dan Lingkungan, Guna menumbuhkembangkan Inovasi, Invensi, Daya Cipta dan Kreativitas Siswa”.

Naskah karya ilmiah diterima panitia paling lambat tanggal 30 Agustus 2014. Jadi segera kirimkan naskah ke
Panitia Pusat LPIR SMP Tahun 2014
Direktorat Pembinaan SMP, Ditjen Dikdas Kemdikbud
Gedung E Kemdikbud Lantai 17
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Telepon (021) - 5725683 Fax. – 57900459
Email; .kesiswaan.ditpsmp@gmail.com
Webite ; http://dikdas.kemdikbud.go.id

untuk juknis lomba LPIR 2014 dapat diunduh pada link berikut ini

VIDEO PROSEDUR BAHASA INGGRIS

Untuk kali ini saya akan memposting hasil karya peserta didik saya tahun pelajaran 2013 - 2014, ketika mereka membuat video prosedur dimana mereka harus mempraktekkan cara membuat sesuatu atau cara melakukan sesuatu atau cara mendapatkan sesuatu. Video ini hasil karya Anisa Rahmawati kelas 9E yang menurut saya termasuk yang terbaik dibandingkan yang lain. Walaupun ada juga beberapa yang terbaik namun kali ini punya anisa dulu yang akan saya upload disini. Dalam video ini Anisa membuat pudding zebra, dia menceritakan dari awal tentang bahan - bahan, langkah - langkah dan dilanjutkan mempraktekkan. Katanya dia membuat puding tersebut dibantu ayahnya sebagai kamerawan, sebuah contoh yang baik yaitu kedekatan orang tua dan anaknya.

 Anisa melakukan kegiatan ini di dalam rumahnya sendiri, yang tentu saja awalnya ia lakukan di dapur kemudian pada akhir kegiatan ia membawa puding itu ke depan rumah. Semoga video ini menginspirasi para pembaca untuk membuat video yang bagus dan bersungguh - sungguh.

BUKU BSE PKN

Postingan kali ini tentang buku bse Pendidikan Kewarganegaran  dari kelas 7, 8 dan 9. Kalaupun ada yang terlupa maka nanti akan saya upload lagi. Maklum ini uploadnya disambi - sambi he..tetapi yang jelas nanti pasti saya sebar luaskan dan bagikan kepada pembaca semua.

BUKU BSE IPA

Selanjutnya postingan ini tentang buku bse ilmu pengetahuan alam (IPA) dan tentu saja masih ada 3 jenis buku untuk 3 jenjang kelas yaitu kelas 7, 8 dan 9.

BUKU BSE IPS

Masih tentang buku sekolah elektronik, saya kali ini akan membagikan beberapa buku Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini terdiri dari tiga jenis buku yang tediri dari buku IPS untuk kelas 7, 8 dan 9.

BUKU BSE MATEMATIKA

Untuk selanjutnya saya akan meng-upload beberapa buku sekolah elektronik mata pelajaran Matematika. Semoga buku ini masih dapat digunakan untuk pegangan para guru walaupun nantinya akan berubah kurikulumnya dan bukunya pun juga akan berganti. Tetapi kalau hanya "sekedar" untuk referensi dan menambah perbendaharaan pengetahuan maka itu sah - sah saja dan tentunya sangat bermanfaat. Semoga.

BUKU BSE BAHASA INDONESIA

Kali ini mungkin agak sedikit terlambat, saya meng-upload beberapa buku sekolah elektronik (BSE), tetapi saya pikir dari pada memenuhi space di laptop maka saya upload saja siapa tau berguna bagi para pembaca semua :

PELATIHAN KIR (1)

Pada hari pertama kegiatan belajar karya ilmiah remaja (KIR) dan jurnalistik, aku memberikan bahan kepada anak - anak untuk memcari obyek sekitar sekolah untuk difoto. Karena aku bermaksud untuk membangkitkan keingin tahuan dan perhatian terhadap sesuatu dengan melakukan pengamatan dan perekaman dengan kamera. Menurutku dengan memberikan kesempatan tersebut maka kegiatan itu bisa menjadi embrio - embrio seorang peneliti.